应试教育下的奢侈：一历史老师在重点中学开25年摇滚课

【应试教育下的奢侈：#一历史老师在重点中学开25年摇滚课#】#流行的时代摇滚乐还在影响谁#老温是北京市一所重点中学的的历史老师，他还教授一门选修课《摇光滚影——现代影音文化》，至今已有25年。2000年，在没有先例可循的情况下，学校尝试开设选修课程，动员老师们积极上报选修课的方案。老温把《摇滚乐文化》提交上去，成了当时全校三门选修课之一。

在资讯匮乏的年代，这门课成为普通中学生触碰新世界的窗口。如今回望，李源觉得，正是这门课让他对中国现状产生一些思考，并找来相关书籍和纪录片，想要进一步了解。他在本科和研究生学习传媒和政治学专业，也和这段经历不无关系。在课上，老温不避讳歌词中关于药物、脏话和性的部分，“不是不提就可以当作不存在”。课堂放映中遇到有感情戏的部分，他会快速跳过，但观察学生的反应他也意识到，“学生其实都懂，那不如大方地告诉大家，这就是影音艺术的一种表达方式。”他更深的期待在于，通过摇滚乐弥补课本教育中的空白，例如对人性的深入理解、挑战现实的勇气以及创新的动力。“归根结底，我试图打破人们对摇滚乐文化的偏见，因为偏见往往缘自无知。”“Listen without prejudice（听无偏见）”，老温把这句话写在每一节课的课件首页。

2010年前后老温的课堂迎来了人数的“小高峰”，几十平米的教室挤满了来旁听的学生，大家席地而坐，还有人趴在窗户上。彼时，北京市中学盛行教育改革，不少学校都在探索应试教育之外的创新模式。有些学校的高一高二学生，甚至以“走班”形式上课，没有班主任和班级的概念，不存在指定的教材和教纲，学生围坐一圈，一学期只读一本小说或一篇戏剧。直到高三才回归传统模式，备战高考——这是学校的“底线”。起初，摇光滚影课是给高二学生开的——高三，太忙碌；高一，认知水平尚不够。老温研究过，高二是最适合授课的阶段。但从2023年开始，这门课被改到高一开设。主要原因是，高二的学生也要开始“专注学习”，分数战胜了素质教育。教改浪潮之下，曾涌现出许多有趣、有想法的老师，这让老温觉得自己的课没什么特别。但这些年，这条路上的人越来越少。还是因为“卷得太厉害了”，老温分析，“在目前整体逼仄的环境下，我的存在显得特立独行。”

新学期的摇光滚影课9月12日开课，有学生跑来告诉老温，这门课在两分钟内被抢完。老温有些欣慰，“原来这课还有点存在的价值啊。”↓ ↓ ↓ 摇滚课没有正确答案